Apunts Medicina de l'Esport Apunts Medicina de l'Esport
Apunts. Medicina de l'Esport 2014;49:93-103 - Vol. 49 Núm.183 DOI: 10.1016/j.apunts.2014.06.001
Revisión
Test course navette de 20 metros con etapas de un minuto. Una idea original que perdura hace 30 años
20 meters shuttle run test with stages of one minute. An original idea that has lasted for 30 years
Gastón César Garcíaa,, , Jeremías David Secchib
a Instituto Superior de Formación Docente, San Rafael, Mendoza, Argentina
b Profesorado de Educación Física, Universidad Adventista del Plata, Libertador San Martín, Entre Ríos, Argentina
Recibido 15 enero 2014, Aceptado 16 junio 2014
Resumen

A 30 años de su publicación, el test course navette de 20 metros con etapas de un minuto (20m-SRT) sigue siendo el test más utilizado mundialmente, tanto en las áreas de salud, como en la escolar y deportiva. Esto se debe a la practicidad de medición, validez en un amplio rango de edades y poblaciones, fiabilidad y sensibilidad. Sin embargo, el principal motivo de su aplicabilidad se debe a la idea original de correr en un espacio reducido de 20 m, sin la necesidad de utilizar una pista de atletismo. El presente artículo tiene como objetivo revisar los trabajos de investigación más relevantes del 20m-SRT publicados en los últimos 30 años y su aplicabilidad en el campo.

Abstract

To 30 years of their publication, the course navette test of 20 meters with stages of oneminute (20m-SRT) continues being the test but used worldwide, so much in the area of health, school and sport. This is due to the feasibility, validity in a wide range of ages and populations, reliability and sensibility. However the main reason of its applicability is due to the original idea of running in a reduced space of 20 meters, without the necessity of using an athletics track. The present article has as objective to revise the most outstanding investigation works in the 20m-SRT published in the last 30 years and its applicability in the field.

Palabras clave
20 m shuttle run test, Course navette, VO2máx, Test de campo, Componente cardiorrespiratorio
Keywords
20 m shuttle run test, Course navette, VO2max, Field test, Cardiorespiratory component
Introducción

El componente cardiorrespiratorio ha sido ampliamente estudiado debido a su relación con la salud, el rendimiento deportivo y la condición física, independientemente de la edad y el sexo1–8. Hill et al. fueron precursores en la investigación cardiorrespiratoria, aportando el concepto de consumo máximo de oxígeno (VO2máx)9. Hill definió el VO2máx como la tasa más alta a la cual el organismo es capaz de consumir oxígeno durante el ejercicio intenso9. Otros autores han definido al VO2máx como la máxima cantidad de oxígeno que el organismo es capaz de absorber, transportar y consumir por unidad de tiempo10. El VO2máx alcanzado en un test progresivo y máximo es considerado la «herramienta de oro» (gold method) para evaluar el sistema cardiorrespiratorio10,11. Hoy en día el VO2máx puede ser medido tanto en el laboratorio como en campo, debido a que existen analizadores de gases portátiles. Hay estudios que indican que los valores de VO2máx medidos en la cinta no varían significativamente en relación con los obtenidos de forma directa en el campo12. De todos modos, no todos los clubes o centros deportivos disponen de esta tecnología, que resulta costosa en equipamiento, requiere personal capacitado y consume mucho tiempo13. Los profesionales relacionados con la ciencias del ejercicio, profesores de educación física y entrenadores deportivos, entre otros, optan por utilizar un test de campo predictivo del VO2máx debido a su fácil aplicación, bajo costo y a que permite medir varios sujetos al mismo tiempo13,14. Entre los test de campo predictivo, el más utilizado mundialmente es el course navette de 20 metros (20m-SRT)15,16, también conocido como 20 m shuttle run test o test de ida y vuelta en 20 m.

El presente estudio tiene como objetivo realizar una revisión sobre la construcción del test de ida y vuelta de 20 m, su validez, fiabilidad, sensibilidad y aplicabilidad.

Método

Las bases de datos informatizadas on line utilizadas para realizar la búsqueda en los ámbitos de las áreas de la salud y la educación física fueron: PubMed, Scopus, Scielo y Sport-Discus. Las palabras clave utilizadas fueron: a) en inglés: shuttle run, MSFT, 20MST, 20mSRT, beep test, multi stage fitness test; b) en castellano: test de ida y vuelta en 20 metros, c) en francés: course navette, test navette de 20 metres.

Para localizar la búsqueda de los trabajos se establecieron 2 límites. En primer lugar un límite temporal, para limitar la búsqueda entre enero de 2000 y enero de 2013. En segundo lugar se tuvo en cuenta la revisión bibliográfica realizada por Tomkinson et al. (revisión 1980-2000)15.

Para la selección de los artículos se tuvieron en cuenta como criterios de inclusión: a) que el rendimiento del test se encontrara expresado en VO2máx, velocidad, número de etapas, o número de pasadas de 20 m; y de exclusión: a) estudios científicos publicados en forma de resumen o de comunicación corta, b) redactados en idioma distinto al inglés, español o francés, c) sin descripción del protocolo del test ni de la muestra de estudio.

Discusión

Tras los resultados de las búsquedas, la discusión fue organizada por secciones de la siguiente manera:

  • 1)

    La original idea de los 20 m; construcción, protocolo y evaluación.

  • 2)

    Validez, fiabilidad y sensibilidad.

  • 3)

    Aplicabilidad del course navette de 20 m en el ámbito escolar.

  • 4)

    Aplicabilidad course navette de 20 m en los deportes de conjunto.

  • 5)

    Course navette de 20 m y su relación con la velocidad aeróbica máxima.

  • 6)

    Test sucesores del course navette de 20 m.

La original idea de los 20 metrosConstrucción del instrumento

De acuerdo a la bibliografía, el primer autor en construir un test de campo indirecto con el objetivo de estimar el VO2máx fue Bruno Balke. En la década de los 50 realizó ensayos en la cinta, utilizando diferentes tiempos, en un rango de 1 a 30 min. Estos ensayos dieron origen al test de campo de 15 min17, el cual se caracteriza por ser un test continuo constante y máximo hasta la fatiga (CCM). Posterior a la propuesta de Balke (test 15 min), se desarrollaron otros test con los mismos fines bajo 2 modalidades: test continuos constantes máximos (CCM) y test incrementales continuos máximos (ICM)8.

Los test ICM tienen la característica de emitir una señal sonora para ajustar la velocidad de carrera. Además, las etapas son crecientes, simulando los protocolos utilizados en el laboratorio. El primer test ICM fue desarrollado por Leger y Bouchard18 en la década de los 80, este se denominó Universite Montreal Track Test (UMTT)18. Además este fue el primer test de campo que incluyó mujeres en la muestra. En la bibliografía, el UMTT es recomendado como uno de los mejores test predictivos del VO2máx en campo, debido a su bajo error estándar de estimación (EEE: 2,8mlkg-1min-1) y a su alta correlación con el VO2máx medido14,18–20. Sin embargo, tanto el UMTT como los demás test ya publicados (test 15 min y test 12 min), generaban la necesidad de utilizar una pista de atletismo. En muchos casos los centros deportivos o los establecimientos escolares no disponen de este tipo de instalaciones (pista). Por este motivo surge la necesidad de confeccionar un test de campo en un espacio reducido. Leger y Lamber construyeron un test con estas características, aplicable en un espacio de 20 m, teniendo como referencia el UMTT21. Esta idea original se denominó test course navette de 20 metres avec paliers de 1 minute en francés, más conocido con su nombre en inglés 20m shuttle run test (20m-SRT) o en su traducción al castellano test de ida y vuelta en 20 metros21–23. Esta propuesta solucionó el problema de espacio y además brindó la posibilidad de controlar las variables climáticas bajo techo (frío, calor, nieve, viento, lluvia, entre otras). La primera versión del 20m-SRT fue publicada en 1982, validada para sujetos adultos21. La velocidad inicial fue de 7,5kmh-1 y se incrementaba 0,6kmh-1 cada 2 min. En 1984 se publicó una segunda versión para niños pero con un protocolo similar; la velocidad inicial fue de 8,5kmh-1 y la velocidad se incrementaba 0,5kmh-1 cada minuto (estos datos se recolectaron en 1981)22. Este segundo trabajo marcó un hito histórico: la muestra estuvo compuesta por 7.024 niños con edades de 6 a 18 años, de ambos sexos (n=3.669 varones y n=3.355 mujeres, pertenecientes a la provincia de Quebec, Canadá). A pesar de existir 2 protocolos, la validación definitiva fue publicada en 1988, unificando un mismo protocolo para niños y adultos23. El protocolo publicado es el que se utiliza en la actualidad: la velocidad inicial es de 8,5kmh-1 y se incrementa 0,5kmh-1 cada minuto.

Con la evidencia expuesta podemos decir que el 20m-SRT es el primer test construido bajo un recorrido no lineal (ida y vuelta), audible, aplicable a niños de ambos sexos a partir de los 6 años de edad hasta la adultez (aunque se recomienda utilizarlo a partir de los 8 años de edad).

Por último, es común que los autores llamen de forma diferente al 20m-SRT. Esto se debe a que, en cada investigación publicada de validación por el equipo de trabajo de Leger, se utilizaron diferentes nombres para referirse al mismo test:

  • Nombre utilizado en 1982: 20-m shuttle run test21.

  • Nombre utilizado en 1984: test navette de 20 metres avec paliers de 1minute22.

  • Nombre utilizado en 1988: multistage 20-m shuttle run test23.

  • Nombre utilizado en 1989: 20m shuttle run test with 1min stages24.

A pesar de este inconveniente léxico, es claro que siempre se hace referencia al mismo test; las palabras «20 metros» y «shuttle o navette» aparecen siempre (tienen el mismo significado en diferentes idiomas).

Protocolo y metodología de evaluación

El protocolo del 20m-SRT tiene las siguientes características: es un test audible, incremental, continuo (sin pausas), máximo hasta la fatiga, de aceleración y desaceleración (ir y volver). Consiste en correr el mayor tiempo posible entre 2 líneas separadas por 20 m en doble sentido, ida y vuelta (fig. 1).

Figura 1.
(0.11MB).

Representación gráfica del terreno a utilizar en el 20m-SRT.

El ritmo de carrera es impuesto por una señal sonora. El reproductor de audio debe estar colocado en un costado del espacio para facilitar el sonido. Las primeras etapas son de velocidad baja y tienen como objetivo familiarizarse con el test y, a su vez, realizar una entrada en calor específica. El sujeto debe pisar detrás de la línea de 20 metros en el momento justo en que se emite la señal sonora o «beep». El test finaliza cuando el sujeto se detiene porque alcanzó la fatiga o cuando por 2 veces consecutivas no llega a pisar detrás de la línea al sonido del «beep». Los participantes pueden ser alentados verbalmente para realizar el máximo esfuerzo. La relación evaluador-sujetos debe ser como máximo de 1:10. La velocidad obtenida en la última etapa completa es considerada como la velocidad final alcanzada (VFA). La velocidad inicial es de 8,5kmh-1 y esta se incrementa 0,5kmh-1 cada minuto. En la figura 2 se puede visualizar el protocolo del 20m-SRT desglosado cada 20 m que, a su vez, es la planilla utilizada para la recolección de datos.

Figura 2.
(0.62MB).

Protocolo del 20m-SRT, desglosado en una planilla de medición.

Tiene un total de 20 etapas, y la cantidad de repeticiones de 20 m se incrementa en forma análoga a la velocidad. Esto se debe a que, al aumentar la velocidad, los sujetos recorren más rápido los 20 m. Por este motivo la primera etapa tiene 7 repeticiones de 20 m y la última etapa tiene 15 repeticiones. La velocidad alcanzada en la última etapa completa se denomina VFA. Cabe aclarar que varios autores toman como sinónimos la VFA y la velocidad aeróbica máxima (VAM). La VAM es la velocidad mínima con la cual se alcanza el VO2máx25. Para no crear confusión diferenciaremos ambas variables. Hablaremos de VAM solamente cuando se emplea medición directa con un analizador de gases y de VFA cuando se utiliza la velocidad de la última etapa completa sin analizador de gases13. La VFA es utilizada para estimar el VO2máx. Existen 2 fórmulas, y estas dependen de la edad de los sujetos. Para adultos de 18 o más años se debe utilizar la siguiente fórmula propuesta por Leger et al. (1988)23:

Para niños de 6 a 17,9 años se debe utilizar la siguiente fórmula propuesta por Leger et al. (1988)23:

E: edad en años; VFA: velocidad en kmh-1.

Cabe aclarar que, si bien estas 2 fórmulas son las más utilizadas, otros autores han desarrollado otras fórmulas2.

Todo test indirecto tiene un error estándar de medición, pero este se ve afectado aún más si el evaluador no contempla la forma correcta de localizar la VFA. Por este motivo ejemplificaremos 3 situaciones muy frecuentes en la medición del test (fig. 3).

Figura 3.
(0.8MB).

Ejemplificación de los 3 casos: utilizando una planilla de medición del 20m-SRT e informe de los resultados.

En la planilla de medición están representados 3 sujetos, con sus correspondientes números arábigos (1, 2 y 3). El sujeto 1, finalizó la etapa 4 y abandonó el test. La VFA que le corresponde es de 10,0kmh-1.

El sujeto 2 se detuvo en la etapa 8 y no pudo completarla. Por este motivo la VFA es de 11,5kmh-1.

El sujeto 3 pasó por la misma situación, sin embargo le faltaron solamente 20 m para poder completar la etapa. Esta situación se suele dar con gran frecuencia. Por tal motivo, el entrenador utiliza la última etapa completa (en este caso 13,5kmh-1) para estimar el VO2máx, pero la etapa incompleta puede ser considerada para planificar cargas de entrenamiento, siempre y cuando haya recorrido como mínimo la mitad de la etapa. En este caso la etapa incompleta es de 14,0kmh-1. Este segundo criterio es de uso estrictamente del entrenador, y no es propuesto por Leger en el trabajo original del 20m-SRT. En la parte superior de la figura 3 se exponen los resultados obtenidos por los 3 sujetos.

Validez, fiabilidad y sensibilidad del course navette de 20 metros

La validez, fiabilidad y sensibilidad son 3 características fundamentales que debe cumplir un test de campo26. El término validez se refiere al grado en el que un instrumento realmente mide o estima la variable para la cual fue diseñado27. Existen varios tipos de validez pero el presente artículo se centrará en analizar la validez predictiva del 20m-SRT. Esta consiste en comparar y correlacionar el rendimiento alcanzado en el campo con un test patrón (gold method). En la tabla 1 se muestran los trabajos de investigación de Leger y aquellos estudios posteriores que relacionaron el rendimiento del 20m-SRT con el VO2máx medido en el laboratorio. Como se puede apreciar, la validez predictiva del 20m-SRT es aceptable, encontrando correlaciones entre 0,50-0,90 en un amplio espectro de edades (8-47 años).

Tabla 1.

Trabajos de investigación que fueron utilizados para validar el 20m-SRT en diferentes edades y poblaciones

Autor/año  n=  Edades  Sexo  Población  VO2máx laboratorio  VO2máx estimado 
Trabajos de investigación de Léger et al.
Leger et al., 198221  5932  24,8±5,527,3±9,2  HM  Recreativos  51,6±7,839,3±8,3  ---  0,84 
Leger et al., 198823  188  8 a 19  Ambos  Recreativos  ---  ---  0,71 
Leger et al., 198823  3839  -35a+35b  Ambos  Recreativos  ---  ---  0,90 
Leger et al., 198924  77  31,0±8,131,0±6,9  HM  Recreativos  49,4±10,1  48,8±9,3  0,90 
Trabajos posteriores a la validación del 20m-SRT
van Mechelen et al., 198628  41  12 a 14  Alumnos  53,2±---  0,68 
van Mechelen et al., 198628  41  12 a 14  Alumnos  44,1±---  0,69 
Palizcka et al., 198729  35,4±Entrenados  59,0±---  0,93 
Ramsbottom et al., 198930  38  19 a 36  Entrenados  47,4±---  0,89 
Ramsbottom et al., 198930  36  19 a 36  Entrenados  58,5±---  0,82 
Mahoney C. 199231  53  12  Alumnos  43,8±47,4±17  0,83 
Mahoney C. 199231  50  12  Alumnos  38,5±31,3±12  0,76 
Berthoin et al., 199232  17  22,6±Educ. Fca  56,8±51,1±0,86 
Ahmaidi S. 199233  11  23,1±Educ. Fca  53,7±---  0,83 
Barnet et al., 199335  55  12 a 17  Ambos  Alumnos  49,5±6,8  ---  0,82 
Grant et al., 199538  22  22,1±Recreativos  60,1±56,6±0,86 
St Clair Gibson et al., 199840  10  22±Squash  63,4±60,4±0,61 
St Clair Gibson et al., 199840  10  22±Corredores  69,6±62,2±0,71 
Stickland et al., 200341  60  25,3±Recreativos  54,9±50,7±0,87 
Stickland et al., 200341  62  25,1±Recreativos  47,4±45,1±0,81 
Flouris et al., 200442  40  21,6±Recreativos  47,2±55,3±0,50 
Matsuzaka et al., 200443  155  18 a 23  Ambos  Recreativos  49,5±5,4  ---  0,94 
Matsuzaka et al., 200443  132  8 a 18  Ambos  Alumnos  50,3±5,6  ---  0,89 
Aziz et al., 200512  20  17,7±Futbolistas  57,8±59,1±0,86 
Mahar et al., 200639  135  12 a 14  Ambos  Escolares  44,4±8,4  ---  0,66 
Metsios et al., 200644  40  21,5±Recreativos  47,6±51,2±0,67 
Metsios et al., 200845  74  21,6±Recreativos  48,1±52,3±0,63 
Ruiz et al., 200846  193  16,1±HM  Alumnos  53,9±637,1±47,0±536,3±0,90 
Chaterjee et al., 201050  40  22,04±1,1  Estudiantes  32,8±2,9  32,5±3,3  0,94 
Mahar et al., 201151  244  10 a 16  Ambos  Alumnos  44,5±9,3  44,5±6,9  0,73 

Alumnos: alumnos escolares; Educ. Fca: estudiantes de la carrera de educación física; H: hombres; M: mujeres; r: coeficiente de correlación de Pearson entre el VO2máx medido y el 20m-SRT; Recreativos: sujetos que realizan actividad física de forma regular y deportistas recreacionales.

a

Sujetos menores de 35 años de edad.

b

Sujetos mayores de 35 años de edad.

A partir de la propuesta del 20m-SRT, varios investigadores se inclinaron por la utilización del test28–51. En la tabla 1 se muestran los trabajos de investigación de Leger y aquellos trabajos que relacionaron el rendimiento en campo con la propuesta de 1988 (0,5kmh-1 cada minuto) con las mediciones directas de laboratorio. Las correlaciones obtenidas por los diferentes investigadores han sido similares a las obtenidas por Leger y su grupo de trabajo. De acuerdo a nuestra revisión, el 20m-SRT es el único test que ha sido validado en la altitud para estimar el VO2máx. Falgairrete et al. realizaron estudios en Bolivia37. Se llevaron a cabo mediciones directas en laboratorio (VO2máx) y mediciones indirectas en campo (CN-20m) a 2 altitudes; a 300 metros sobre nivel del mar (msnm) y a 3.700 msnm. La muestra estaba compuesta por niños bolivianos prepúberes y púberes (clasificados con el método de Tanner-Whitehouse). Las correlaciones obtenidas entre el 20m-SRT y el VO2máx directo fueron de r=0,93 (a 300 msnm) y r=0,84 (a 3.700 msnm) (Falgairrete et al., 1994). Los niños utilizados en las evaluaciones realizadas a 3.700 msnm llevaban como mínimo 3 años viviendo en esa altitud.

En cuanto a la capacidad predictiva del 20m-SRT, debemos mencionar que la ecuación de Leger tiende a subestimar el VO2máx medido en laboratorio. Sin embargo, el 20m-SRT ha mostrado ser más estable en las predicciones del VO2máx en sujetos con distintos niveles de condición física cuando fue comparado con el test de 12min37.

La fiabilidad hace referencia al grado de acuerdo, consistencia o estabilidad de las mediciones cuando un instrumento es aplicado por los mismos evaluadores varias veces a los mismos sujetos y bajo condiciones similares. En la literatura encontramos que el término fiabilidad es usado intercambiablemente con repetible, reproducible, consistencia, concordancia, acuerdo y estabilidad27. El diseño test y retest es el más utilizado para analizar la fiabilidad del 20m-SRT. Varios estudios de alta calidad han demostrado la fiabilidad del 20m-SRT en niños y adolescentes52. Sin embargo, en todos los casos los investigadores han analizado la fiabilidad del 20m-SRT en un rango de edades, como por ejemplo niños de 6 a 11 años53, adolescentes de 12 a 18 años54 o adultos de 20 a 45 años23. Según la revisión efectuada, no existen trabajos de investigación que hayan verificado la fiabilidad del 20m-SRT edad por edad. Esto es importante porque un test de campo podría ser fiable en ciertas edades mientras que en otras, no55. La tabla 2 muestra algunos estudios de fiabilidad del 20m-SRT realizados en niños, adolescentes y adultos donde puede apreciarse que las correlaciones entre test y retest oscilaron entre 0,73 y 0,97.

Tabla 2.

Fiabilidad (test-retest) del course navette de 20 metros

Autor/año  Sexo  Edad 
Leger et al., 198823  139  Ambos  6-16  0,89 
Leger et al., 198823  81  Ambos  20-45  0,95 
Mahoney C. 199231  12  Hom  12  0,73 
Mahoney C. 199231  Muj  12  0,88 
Liu et al., 199234  12  Hom  12-15  0,91 
Liu et al., 199234  Muj  12-15  0,87 
Aziz et al., 200512  12  Hom  27,2±3,7  0,97 

Hom: hombres; Muj: mujeres; r: coeficiente de correlación de Pearson.

Lamb et al.48 realizaron 3 mediciones con el 20m-SRT; test (1), retest (2) y nuevamente retest de retest (3). Las correlaciones obtenidas fueron; entre test 1 y 2 r=0,96, entre test 2 y 3 r=0,95 y entre test 1 y 3 r=0,94.

Varios métodos estadísticos fueron empleados para estudiar la fiabilidad del 20m-SRT y el más utilizado ha sido el coeficiente de correlación de Pearson. Sin embargo, las limitaciones de esta herramienta estadística para evaluar acuerdo, consistencia o estabilidad fueron claramente expuestas por Bland y Altman56. Si bien hoy en día no existe consenso en cuanto a los criterios de calidad que deben cumplir los estudios de fiabilidad52, algunos autores han propuesto que varias herramientas estadísticas son necesarias para estudiar los distintos aspectos de la fiabilidad26,27,57. Entre las cuales mencionamos la prueba ANOVA de medidas repetidas para verificar la diferencia entre medias entre test y retest o su equivalente prueba no paramétrica, el coeficiente de correlación intraclase, el método gráfico de Bland y Altman, el coeficiente de fiabilidad y el error técnico de medición.

Por otro lado, a la hora de utilizar un test indirecto en campo, no solo es importante observar la relación que existe con el VO2máx directo, sino también verificar si el test es sensible para monitorizar cambios postentrenamiento. Ahmaidi et al., en 199336, evaluaron a 20 niños, que fueron divididos en 2 grupos: n=10 grupo control y n=10 grupo experimental. El grupo experimental entrenó durante 3 meses, 3 veces por semana, mientras que el grupo control no realizó ningún tipo de entrenamiento. Ambos grupos fueron evaluados antes y después de los 3 meses con un test en laboratorio y otro en campo. En el laboratorio se realizaron mediciones directas del VO2máx y se compararon con los valores indirectos del VO2máx a través del 20m-SRT. En la tabla 3 se muestran los resultados obtenidos.

Tabla 3.

Sensibilidad del 20m-SRT para verificar cambios postentrenamiento

Variables  ControlExperimental
  Pre  Post  Pre  Post 
Laboratorio
VO2máx (mlkg-1min)FCmáx (latmin)  44,6±3,1190±3,2  45,85±2,9187±3,3  44,1±2,4186±3,6  51,2±1,9*190±2,4 
20m-SRT
VO2máx (mlkg-1min)FCmáx (latmin)  45,5±2,7194±4,2  47,1±2,5196±3,5  43,7±2,5195±3,7  53,8±2,1*200±3,4 

FCmáx: frecuencia cardíaca máxima; VO2máx: Consumo máximo de oxígeno.

Fuente: Resumen del trabajo de Ahmaidi et al.36.

*

p<0,05 diferencia significativa con preentrenamiento.

En el grupo control no se observaron cambios mientras que en el grupo experimental se obtuvieron mejoras en el VO2máx postentrenamiento. Estas mejoras fueron visibles con el método directo (laboratorio), y con el método indirecto (campo). No se observaron diferencias entre el laboratorio y el campo en ningún grupo. Esto demuestra que el CN-20m es un test válido para estimar el VO2máx y sensible para monitorizar los cambios producidos postentrenamiento.

Aplicabilidad del course navette de 20 metros en el ámbito escolar

El 20m-SRT ha sido muy bien aceptado por entrenadores, investigadores y profesores de educación física. En la actualidad es el test más aplicado en niños y adolescentes15,16. La batería EUROFIT fue la primera en incluir el 20m-SRT para la evaluación del componente cardiorrespiratorio en el ámbito escolar58. Posteriormente la batería FITNESSGRAM incorporó el 20m-SRT y cuenta hoy en día con 3 opciones para evaluar el mismo constructo: 20mSRT, milla corriendo y milla caminando59. El test de la milla es otro de los test más utilizados por las distintas baterías de condición física en el mundo58. Sin embargo, son varias las ventajas que presenta el 20m-SRT en comparación con el test de la milla: 1) El 20m-SRT requiere solo de un espacio de 20 m; 2) el ritmo de carrera es indicado por una señal sonora, siendo de fácil y rápido aprendizaje en comparación con el test de la milla que requiere mayor práctica para que el sujeto conozca su paso de carrera; 3) el 20m-SRT no requiere de entrada en calor previa por ser un test incremental que comienza a bajas velocidades. 4) Probablemente la motivación necesaria para alcanzar el máximo rendimiento en el 20m-SRT sea menor que la requerida en el test de la milla, que necesita de sujetos altamente motivados durante toda la prueba para alcanzar el mayor rendimiento. 5) Además el 20m-SRT presenta ventajas psicológicas en comparación con el test de la milla. Los sujetos con baja condición física terminan últimos en el test de la milla y esto posiblemente pueda causar una carga psicológica en esos niños. En contraste, los niños y adolescentes con baja condición física finalizan primero el 20m-SRT y aunque esto indica un pobre rendimiento en el test, cualquier connotación negativa para el alumno siempre va a ser menor al finalizar antes el test en comparación con finalizar último o después que la mayoría de sus compañeros39.

En la actualidad el 20m-SRT también integra la batería ALPHA, la cual fue diseñada para evaluar la condición física relacionada con la salud en niños y adolescentes60. Recientemente la batería ALPHA ha sido aplicada por primera vez en Argentina, donde 1.606 niños y adolescentes de 6 a 19 años fueron evaluados con el 20m-SRT61. Resulta interesante destacar que aquellos participantes que alcanzaron un rendimiento y capacidad aeróbica más elevados tuvieron mayores niveles de fuerza, velocidad, agilidad, menor índice de masa corporal, perímetro de cintura y su prevalencia de sobrepeso y obesidad fue de 2 a 3 veces menor con relación a los sujetos con bajo nivel de capacidad aeróbica46. Estos resultados son importantes desde el punto de vista de la salud porque refuerzan la utilidad del 20m-SRT por estar relacionado con parámetros como la obesidad abdominal y general, así como con otras cualidades físicas. Además, algunos investigadores se han interesado en estudiar la capacidad diagnóstica del 20m-SRT para identificar a sujetos con factores de riesgo o problemas de salud cardiometabólicos62,63. Esta es un área de investigación relativamente reciente que abre una puerta para futuros estudios en este campo2.

Aplicabilidad del course navette de 20 metros en los deportes de equipo

En los deportes de conjunto como el rugby, fútbol, hockey, básquet, balonmano, también considerados deportes acíclicos o intermitentes, se recorren grandes distancias durante el partido. Si tomamos como ejemplo el rugby, los sujetos recorren en promedio 6,0 km por partido64. Sin embargo, esta distancia la realizan alternando las velocidades: parado (0,0-1,8kmh-1), caminando (1,8-6,2kmh-1), trotando (6,2-12,9kmh-1), corriendo a mediana intensidad (12,9-18,0kmh-1), corriendo a alta intensidad (18,0-24,2kmh-1), y máxima velocidad (>4,2kmh-1)64. A su vez dentro de estas carreras, se suman las acciones motrices específicas del deporte como el tackle, el scrum, el maul, el ruck, el line, entre otros. Por todo esto, el componente cardiorrespiratorio es monitoreado en estos deportes, debido a la alta prestación aeróbica. El test más utilizado por los entrenadores es el 20m-SRT debido a que el test contempla ciertas acciones motrices propias de estos deportes (frenar, cambiar de dirección, acelerar y desacelerar). Durante mucho tiempo esta fue una teoría sustentada por los entrenadores desde la práctica misma. Aziz et al. comprobaron esta teoría12. Los autores tomaron a 16 sujetos: 8 deportistas de equipo (6 rugbiers y 2 hockeys), y 8 deportistas de resistencia de larga duración (6 triatletas, 2 fondistas). Tanto en cinta como en campo se realizaron mediciones directas utilizando un analizador de gases portátil (Cosmed K4b2). En el laboratorio se utilizó un test incremental y en campo, el 20m-SRT. En la tabla 4 se muestra un resumen del trabajo.

Tabla 4.

VO2máx en cinta y campo, en 2 poblaciones deportivas

Variables  Deportes de resistenciaDeportes de equipo
  Lab  20m-SRT  Lab  20m-SRT 
VE (lmin-1132±12  135±12  136±16  127±18 
VO2máx (lmin-14,10±0,2  4,45±0,3  4,01±0,5  4,10±0,5 
VO2máx (mlkg-1min-166,5±5,4  72,8±7,2*  61,2±6,5  62,4±5,7 
1,10±0,6  1,08±0,4  1,13±0,8  1,10±0,1 
FCpico (latmin)  191±190±188±184±10 
Lapico (mmoll)  9,6±10,9±12,4±11,5±

20m-SRT: test de ida y vuelta de 20 metros; FCpico: frecuencia cardíaca pico; Lab: cinta de laboratorio; Lapico: lactato pico; R: cociente respiratorio; VE: ventilación pulmonar; VO2máx: consumo máximo de oxígeno.

*

p<0,05 diferencia significativa con el laboratorio.

Los resultados demostraron que en deportistas de conjunto no había diferencias significativas entre el VO2máx obtenido en campo con respecto al laboratorio, mientras que los deportistas de resistencia sí obtuvieron un VO2máx menor en campo con respecto al laboratorio. Es claro que el protocolo influye para alcanzar el VO2máx en deportes de resistencia y estos deben ser evaluados con un protocolo lineal exclusivamente. Sin embargo para medir el VO2máx en deportistas de equipo el protocolo no influye en el resultado. Este es el principal motivo por el cual el 20m-SRT se encuentra fuertemente ligado a los deportes de equipo65–67.

El course navette de 20 metros y su relación con la velocidad aeróbica máxima y el entrenamiento aeróbico

En la actualidad una de las variables más utilizada en el entrenamiento aeróbico es la VAM. Esta variable ha sido estudiada ampliamente desde diferentes enfoques7,13,14,20,25,68–72. Sin embargo, debido a las características del 20m-SRT, la VFA alcanzada subestima la VAM7,13,19,23,33. Cazorla y Leger71 confeccionaron una tabla de corrección para estimar la VAM. Esta propuesta genera practicidad al entrenador, sin embargo es poco conocida debido a que no fue publicada en una revista científica. Por este motivo, se desconoce la muestra empleada, la diferencia entre sexos y la metodología que fue utilizada para confeccionarla. García y Secchi13 validaron una tabla de corrección para ajustar la VFA del 20m-SRT, tomando como propuesta la tabla de Cazorla y Leger71. En la figura 4 se puede visualizar la tabla de corrección.

Figura 4.
(0.14MB).

Tabla para estimar la VAM a partir de la VFA del 20m-SRT. Fuente: Extraído de García y Secchi13.

Los autores tomaron 77 sujetos de ambos sexos (46 hombres y 31 mujeres), siendo el trabajo con mayor cantidad de sujetos medidos, y el único que incluyó una población femenina. Fueron evaluados con 2 test: test VAM-EVAL y el 20m-SRT. Para una mejor comprensión de cómo fueron construidas ambas tablas se recomienda remitirse al trabajo original13. La tabla propuesta es de fácil aplicación. Tomemos como ejemplo el valor de la velocidad de 13,5kmh-1. En el caso de que esta velocidad haya sido alcanzada por un sujeto de sexo masculino, le corresponde una VAM predictiva de 16,2kmh-1 (fig. 4). En el caso de que este valor haya sido obtenido por una mujer, le correspondería una VAM predictiva de 15,5kmh-1 (fig. 4). Una vez corregida la velocidad, esta es utilizada para dosificar cargas de trabajo. Para los entrenadores, esta propuesta resulta ser muy práctica.

Test sucesores del course navette de 20 metros

Posteriormente a la publicación del CN-20m varios autores tomaron la iniciativa de confeccionar otros test audibles utilizando como referente al 20m-SRT. Ejemplo de ellos son: shuttle square test 20 metros42, test VAM-EVAL71, interval shuttle run test73, la batería de los test YOYO74–76, el UNCa test77,78, el 30-15 Intermitent fitness test79, el shuttle square test 15 metros80, el navette-tenis81, el 45-15 aerobic fitness test82, el skating multistage aerobic test (patín)83, HMRAT10m84, entre otros.

Otros autores modificaron la primera etapa del test, iniciándolo a 8,0kmh-115,30,59, o 4,0kmh-185. Otros autores modificaron el nombre original de 20m-SRT; esto lo podemos apreciar en los siguientes test:

  • -

    PACER: progressive aerobic cardiovascular endurance run59.

  • -

    YOYO: test de resistencia nivel 1 y nivel 274.

Se desconocen los motivos por los que se modificó el protocolo y nombre original.

Conclusión

Luego de la revisión efectuada podemos decir que a 30 años de su primera publicación, el course navette de 20 metros sigue siendo uno de los test más utilizados para estudiar el componente cardiorrespiratorio, en ambos sexos y en un amplio rango de edades. Esto se debe a: 1) las correlaciones obtenidas con el VO2máx directo; 2) la estabilidad predictiva en sujetos con distintos niveles de condición física; 3) la buena fiabilidad test-retest; 4) la sensibilidad para monitorizar cambios postentrenamiento; 5) su relación con la salud y capacidad diagnóstica; 6) la posibilidad de dosificar cargas de trabajo corrigiendo la velocidad final alcanzada y 7) principalmente, la idea original de llevarlo a cabo bajo un recorrido de ida y vuelta en 20 m.

Conflicto de intereses

Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.

Agradecimientos

A Luc Leger por el envío de sus manuscritos en francés e inglés.

A todos los autores que desinteresadamente colaboraron con en el envío de sus trabajos de investigación.

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